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《马说》中考真题集锦

发布时间:2019-07-12 浏览次数:

  《马说》中考实题集锦_语文_初中教育_教育专区。《马说》复习材料 1.本文中“伯乐” “千里马”各比方了什么样的人? 本文通过描写千里马的,表达韩愈如何的思惟? 伯乐即长于识别人才的者。 千里马即人才。表达做者怀才不遇,有志难酬的愤激表情。

  《马说》复习材料 1.本文中“伯乐” “千里马”各比方了什么样的人? 本文通过描写千里马的,表达韩愈如何的思惟? 伯乐即长于识别人才的者。 千里马即人才。表达做者怀才不遇,有志难酬的愤激表情。 2、连系全文,谈谈成为“千里马”的需要前提是什么? 要有千里马的才能;要有展现的机遇;要有识别人才,赏识人才的伯乐。 3、清代龚自珍的诗句“我劝天公沉奋起,形形色色降人才” ,取本文所阐述的选拔人才的方式能否分歧, 试加以申明。 两种方式不分歧, 《马说》中通过伯乐的发觉人才;而龚自珍表示的人才选拔是形形色色,即多路子, 多条理,多方面选拔。 4、从古到今,很多怀才不遇者用本人由衷的笔调,抒写出本人心中的愤慨并传播为千古名句。请你写出 你熟悉的两句,并标明做者和出处。 三十尘取土,八千里云和月。 先全国之忧而忧,后全国之乐而乐。 并用简练的言语归纳综合他的事迹。 伯乐必需具备知人善用的才能,任人唯贤,要长于发觉并沉用人才。 如:齐桓公发觉并沉用管仲,使齐国强盛起来 6、 伯乐和千里马正在鞭策社会成长方面谁更主要?请畅谈你的见地?可举汗青和现实糊口中的例子证明自 己的概念? 我认为千里马更主要。由于社会成长需要人才,而千里马恰是鞭策社会成长的庞大动力。试想若是没 有爱迪生发现电灯,我们寻找的眼睛不知还要正在中盘桓多久。再如:若是没有那些集思广益合 力的科学家,我们不知可否破解 DNA 的奥妙。 7、文章通过巧妙地比方来阐述深刻的事理,指出“伯乐” “千里马” “食马者”的比方义。 千里马——人才 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建者。 8、 “千里马”被藏匿的缘由是什么? 底子缘由是:食马者不知其能千里而食也 间接缘由是:食不饱,力不脚,才美不过见 9、找出文中描绘食马者笨妄陋劣的语句,采用了什么修辞手法?正在表达上有如何的感化? 语句:策之不以其道,食之不克不及尽其材,鸣之而不克不及通其意,执策而临之,曰: : “全国无马! ” 修辞:排比 感化:表达了做者对食马者的、、不满。 10、如何理解“且欲取常马等不成得”? 由于起首是没有获得一般的喂养,食不饱,本事底子表示不出来,所以和通俗的马都无法比,取食马 者的笨妄陋劣,才形成了如许的缘由。 11、本文了其时一种如何的社会现象?表达了做者如何的从意? 了封建者藏匿人才、人才的社会现象。 表达了做者但愿者长于发觉人才,沉用人 才,使他们充实展示本人的才能和感化。 12、做者借“千里马”不遇“伯乐”的,依靠了如何的思惟豪情? 表达了本人愤慨和怀才不遇、壮志难酬的豪情。 13、请连系现实谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解? 写出了伯乐对千里马的决定感化,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。若是没有伯乐,我们也要自 己储蓄学问能量,寻找机遇,创制机遇,为社会做贡献。 岳飞《满江红。咏怀》 范仲淹《岳阳楼记》 5、读完本文后,你认为伯乐应具备如何的才能?请联系你本人的读书现实,列举一位大师熟悉的伯乐, 14、本来该当先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你附和做者的概念的?说说 来由。 附和。由于正在封建社会即便有人才,没有伯乐的发觉也会被藏匿以至被。 15、你认为二十一世纪的青少年应具备什么本质,才可能成为“千里马”? 要有脚够的学问储蓄,要有乐不雅向上的立场,要有优良的心理本质,也要具有顽强的意志并情愿正在 这里工做。 16、对于人才,有人从意“待遇留人”假如你是一个部分的带领者,你将采纳什么法子把人才留住?并 简要说由? 卑沉人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并情愿留正在这里工做和成长。 17.正在当今社会,你认为“千里马”该当具备如何的本质? 起首该当具有优良的心理本质,具有顽强的意志。其次该当具有丰硕的专业学问,如许你于能正在合作 中逛刃不足。再次,还该当具有毛遂自荐的怯气,自傲是成功的一半。 18.做者把千里马不克不及千里归咎于食马者,你能否同意做者的概念? 分歧意。我认为千里马本身本质更主要。千里马应具备推销能力,不该一味期待伯乐赏识,应从 动寻找机遇。 19. 若是想成为“千里马” ,你认为最需要的客不雅和客不雅前提各是什么? 客不雅前提:把握机缘,自暴自弃;客不雅前提:适合成长的,识才爱才用才的伯乐。 20、核心思惟: 《马说》使用托物寄意的写法,以千里马难遇伯乐比方贤才难遇明从,揭露封建者不识人才,、 藏匿人才的现象,也表达做者怀才不遇、壮志难酬的愤激表情。 21、写做方式 托物寄意:文章以托物寄意的写法,借帮伯乐和千里马的传说,将笨妄陋劣的者比做 “食马者” ,将人才比做“千里马” ,集中阐述了封建社会中人才被藏匿的缘由,对者 和藏匿人才的现象进行了狠恶的。寓深刻思惟于具体抽象之中。 22、伯乐和千里马的寄意及其二者之间的关系是什么? 千里马寓人才,伯乐寓能发觉赏识任用人才的人。先有伯乐,尔后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发 现人才,爱护人才,不然,人才就会被藏匿,有人才也等于没有人才。正在韩愈看来,缺乏的不是人才,而是发 现人才的人。所以说课文中吐露的是做者怀才不遇之情和对者藏匿人才的愤激和。 23、阐发文中“不”字的感化第2段连用四个“不”字,表了然食马者的,第3段连用三个“不”字,将 食马者的平淡、陋劣表示得极尽描摹。从“不”字可见做者的郁愤之情。