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藏匿人才的陋劣愚妄的者

发布时间:2019-10-28 浏览次数:

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《马说》中测验题汇编 2005桂林(一) 阅读《马说》一文,完成8—12题(11分) 8.请从第二段中找出两个通假字,并注释其意义。 ① “食” 通 “饲”, ,意义: 通喂养(1分) ② “见” 通 “现” ,意义:表示(1分) 9.下列四组句子中加点词的意义和用法不异的一项是(C) A.千里马常有,而伯乐不常有 执策而临之,曰:“全国无马!” B.策之不以其道 不以物喜,不以己悲 C.且欲取常马等不成得 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 D.马之千里者,一食或尽粟一石 今或闻无罪,二世杀之 10.将句子“策之不以其道,食之不克不及尽其材”译成现代汉语。 : 它,不克不及按照准确的方式,喂养它不克不及充实阐扬它的才能。(“策、道、食、 材”均译准确,且句子通畅者得2分,不然酌情扣分) 11.千里马不克不及阐扬其才能的底子缘由是什么?你认为如何才能阐扬“千里马”的才能 答:“食马者不知其能千里而食也”或:食马者的(1分)。策之以其道,食之能 尽其材,鸣之而能通其意(也可用本人的话回覆,但须凸起“知人善用”之煮2分)。 12.若是你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发觉,你该怎样做? 答:①不泄气,勤奋做好本职工做(1分) ②寻找机遇,展现本人才调 (1分)(言之成理可给分) 05莆田市(课改区) (二)阅读《马说》,完成8-10题。(10分) 8.做者借“千里马”不遇“伯乐”的,依靠了如何的思惟豪情?(3分) 9.翻译下面两个句子。(4分) (1)世有伯乐,然后有千里马。 (2)其实无马邪?其线.你认为该当如何看待人才?请联系现实说一说本人的见地。(3分) 答: (二)(10分) 8.(3分)怀才不遇、壮志难酬 9. (4分)(1)有了伯乐,然后才会有千里马。(2)莫非果实没有千里马吗?其实是他们实不识得千里马啊。(每句各2分。大意对即可,如第(2)句译为“实的没有马吗?是不晓得马啊”就应给2分。) 10. (3分)(性标题问题,考生只需说出本人的理解,谈出本人的见地即可。) 06云南(课改区) (一)(10~13小题,共12分) 马 说 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王。厉王使美女相之,美女曰:“石也。必赢下载。”王以和为诳,而刖其左脚。及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使美女相之,又曰:“石也。”王又以和为诳,而刖其左脚。武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“全国之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”王乃使美女理其璞而得宝焉,遂命曰:和氏之璧。 [正文] ①璞:储藏有玉的石头,未经加工的玉石。②刖:音“yuè”,古代一种,断脚。③奚:何,为什么。 ④理:加工雕琢玉石。 10.连系辞意,注释下列加点的词。(2分) (1)故虽出名马,祗辱于奴隶人之手。 名马: (2)厉王使美女相之。 相: 11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的配合意义是什么? 12.《马说》以“‘全国无马!’呜呼!其实无马邪?其实不知马也”的感慨收束全文,《卞和泣玉》以“王乃使美女理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思惟豪情何分歧?(3分) 13.用现代汉语写出下面句子的意义。(4分) (1) 且欲取常马等不成得,安求其能千里也? (2) 悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳。 10.(1)名马:指具有日行千里的马。(若注释为出名的马,不给分) (2)相:辨别 11、《马说》通过千里马被藏匿的遍及现实,《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,阐述的都是者不识人才,藏匿人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实。(大意如斯即可) 12.答:《马说》中,面临“全国无马”这种人才的,文章只能发出“其实无马邪?其实不知马也”的感慨;而《卞和泣玉》中,和氏璞虽然两度被斥为通俗的石头,但终遇文王,经雕镂加工显示出全国至宝的本色。《马说》更多地是让人感应愤激不服取无法,而《卞和泣玉》却能让人看到一些但愿。(大意如斯即可) 13.参考(1)想要取通俗的马等同尚且不成以或许做到,怎样能要求它可以或许日行千里呢? 参考(2)(我)感应疾苦的是(实正的)宝石被斥为(通俗的)石头,诚笃正曲的人被为骗子。或:我是为(实正的)的宝石被斥为(通俗的)的石头,诚笃正曲的人被为骗子而感应疾苦(哀思)(意义对即可) 06温州(课改区) (一)(12分) 19.注释下列句子中加点的词。(4分) (1)一食或尽粟一石 ▲ (2)食马者不知其能千里而食也 ▲ (3)策之不以其道 ▲ (4)执策而临之 ▲ 20.文中第(1)段描述千里马凄惨处境的语句是 ▲ , ▲ 。(2分) 21.文中“呜呼”包含着做者如何的感情?请你连系文本加以阐发。(2分) 22.若是想成为“千里马”,你认为最需要的客不雅和客不雅前提各是什么?请连系文本取现实糊口谈谈见地。(4分) ? 19、(1)有时(2)通“饲”,喂 (3)用打 (4)面临 ?? 20、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 ?? 21、包含着做者怀才不遇的愤激;对者藏匿、人才的悔恨。 ?? 22、客不雅前提:把握机缘,自暴自弃;客不雅前提:适合成长的,识才爱才用才的伯乐。食马者不知其能千里而食也。策之不以其道鸣之而不克不及通其意2006柳州北海市(课)A、(1)得之则生,弗得则死 (2)不效则治臣之罪 B、(1)乡为身故而不受 (2)舌一吐而二虫尽为所吞 C、(1)马之千里者 (2)渔人甚异之 D、(1)策之不以其道 (2)以中有脚乐者 10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)所识穷乏者得我取? (2)食之不克不及尽其材。 11.正在(甲)文中,做者认为人该当有宁死也不接管“嗟来之食”的傲骨。你同意这一概念吗?请联系汗青或现实中的事例谈谈你的见地。(3分) 8、(1)用脚(或:、脚踏) (2)益处、好处(3)同“现”,表示、显露 (4)鞭打、 9、A 10、(1)所认识的贫穷的人感谢感动我吗?(3分) (2)喂养它却不克不及使它竭尽本人的才能。(或:喂养它却不克不及让它充实阐扬本人的才能。)(3分) 11、谜底多元,同意或分歧意都要联系事例说由。同意或分歧意1分,能联系事例1分,言之有理、语句顺畅1分。 2006泰州(A) 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不脚,才美不过见,且欲取常马等不成得,安求其能千里也? (节选自韩愈《马说》) 臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介①而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。 ① 介:披上和甲。 ② 褫(chǐ):解除。 (节选自岳飞《论马》) 13.注释下列句中加点的词。(2分) (1)且欲取常马等不成得( ) (2)比行百余里( ) 14.翻译下列句子。(4分) (1)安求其能千里也? (2)介而驰,其初若不甚疾…… 15.正在第二段文字中,间接描写做者的马“才美”“外见”的句子是 。(2分) 16.这两段文字概况谈马,实则谈论若何看待人才。它们都阐述了一个什么事理?(2分) 13.(1)等同,一样(2)及,比及(本题2分。每小题1分) 14.(1)怎样能要求它日行千里呢?(2)披上和甲奔跑,起头时它(们)仿佛并不很快……(本题4分。每小题2分,译错1处扣1分,扣完为止) 15.自午至酉,犹可二百里。(1分)褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。(1分) 16.要人才,要给人才充实施展才能供给需要的前提。(2分,只答第一句给1分,答第二句给2分) 06成都二、阅读下面的文言文 , 完成 68 题。 ( 共 6 分 , 每小题 2 分 ) 马说韩愈 6. 对下面语句中加点的词不准确的一项是 A. 不以千里称也 称 : 立名 B. 一食或尽粟一石或 : 有时 C. 才美不过见见 : 通“ 现 D. 策之不以其道 策 : 7.比力下列各组加点的词语 , 意义不异的项是A. 而伯乐不常有 广起 ,夺而杀之 B. 虽有千里之能 以君之力 . 策之不其道 成 , 将以攻宋 D.骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅 8.下面临所选文段内容的理解不准确的一项是 A. 文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马 反面提出问题,然后笔锋一转,从展开谈论。 B. 第 2、3 段次要写千里马被藏匿的和它才美不得“外见的缘由,做者对的“食马者发出了强烈的。 .文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将笨妄陋劣、不识人才的者比做食马者。 D. 正在做者看来 , 缺乏的是人才和发觉人才的人 , 正在两者中次要是缺乏发觉人才的人。 9.把第 I 卷文言文阅读材猜中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4 分 ) (1) 食马者不知其能千里而食也。 (2 分 ) : (2) 食之不克不及尽其材 , 鸣之而不克不及通其意。 (2 分 ) : 6.D(“ 策 应为 “ 用 ) 7.B(A 项前 “ 而 为 “ 可是 之意 , 后者为顺接连词 “ 就 之 意 ;B 项均为布局帮词 “ 的 ;C 项前 “ 以 为 “ 按照 之意 , 后为 “ 用 之意 ;D 项前 “ 于 为 “ 正在 , 后为 “ 取 之意 )8.D( 取原辞意义不合 , 应为 “ 缺乏的不是人才 , 而是发觉人才的人 ) 9.(4 分 )(1) 喂马的人不懂得要按照它日行千里的本事来喂养它。: 喂养马的人不晓得它可以或许日行千里而去喂养它。 ( 译出大意得 1 分 , 落实 “ 食 意义的得 1 分 )(2) 喂养它却又不克不及使它阐扬本人的才能 , 听它嘶叫却不克不及大白 ( 或 “ 通晓 “ 懂得 ) 它的意义。 ( 译出意得 1 分 , 落实 “ 材通 意义的各计 0.5 分 )2007汕头市二、阅读54分) 阅读下面文段,完成第9至21题。 (一)(12分) 马说 韩愈 9.用现代汉语翻段中画线.正在做者看来,伯乐取千里马哪个更主要?为什么(4分) 答:11.文章第流显露做者对千里马如何的思惟豪情(4分) 答:把握(鞭打)它不按照千里马的准确方式,喂养它不克不及竭尽它的才能 (或者:敦促它,不按准确的方式,喂养它又不脚以使它充实阐扬本人的才能l0伯乐更主要。(1分)由于先有伯乐,然后才有千里马(或者:由于没有伯乐千里马也就被藏匿了。)(2分) 11 为千里马的被藏匿鸣不服。(或:为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感应怜悯和可惜。) 马 说 7.本文做者是 , 代文学家。(2分) 8.下列句中加点词意义不异的一组是( )(3分) A.一食或尽粟一石 故虽出名马,祗辱于奴隶人之手 B.食之不克不及尽其材 虽千里不敢易也,岂曲五百里哉 C.世有伯乐,然后有千里马 策之不以其道 D.地盘平旷,屋舍仿佛 大道之行也,全国为公 9.翻译下面的句子。(4分) (1)且欲取常马等不成得,安求其能千里也? (2)执策而临之,曰:“全国无马!” 10.做者借千里马的表达了如何的思惟豪情?(3分) 7.韩愈 唐 (2分) 8.B (3分) 9.(1)想要跟通俗的马一样尚且办不到,又怎样能要求它日行千里呢?(2分) (2)拿着,坐正在千里马跟前说:“全国没有千里马!”(2分) 10.表达了怀才不遇的愤激之情,以及对者藏匿、人才的。(3分)市(09省) 【甲】 【乙】 七年,入见,帝从容问曰:“卿得良马否?”飞曰:“臣有二马,日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受。介而驰,初不甚疾,比行百里始奋迅,自午至酉,犹可二百里。鞍甲而不息不汉,若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。倒霉接踵以死。今所乘者,日不外数升,而秣不择粟,饮不择泉,揽未安,积极疾驱,甫百里,力竭汗揣,殆欲毙然。此其寡取易盈,好逞易穷,驽纯之材也。”帝称善,曰:“卿今谈论极进。” (选自【宋史·岳飞传】) 【正文】帝:宋高赵构,此次谈话后遂封岳飞为太尉。介:备上鞍甲。褫(chǐ):脱去,卸下。秣:喂食。 9.下面各项中加点字的意义和用法分歧的一项是( )(2分) A.执策而临之临表涕零,不知所言(《出师表》) B.食马者不知其能千里而食也人不知而不愠(《论语》) C.初不甚疾虽乘奔御风不以疾也(《三峡》) D.帝称善京中有善者(《》) 10.下面各项中加点字的意义和用法不异的一项是( )(2分) A. 骈死于槽枥之间每于藏书之家(《送东阳马生序》) B. 策之不以其道小大之狱,虽不克不及察,必以情(《曹刿论和》) C. 驽纯之材也怅恨久之(《陈涉世家》) D. 此其寡取易盈其如土石何(《笨公移山》) 11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 食不饱,力不脚,才美不过见。 : 比行百里始奋迅。 : 12.用斜线(/)为乙文中画浪线的句子标出两处搁浅。(2分) 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不求 逞 致 远 之 材 也 13.这两段文字概况谈马,实则都告诉人们什么事理?连系具体实例,谈谈你对这个事理的认识。(3分) 答: 9.D 第一个“善”是“好”的意义,第二个“善”是“擅长”的意义。 10.B “以”都是“按照”的意义。A项,正在/项。C项,的/帮词。D项,它/表反问语气。 11.吃不饱,气力不脚,(它的)才能和夸姣的本质不克不及表示出来。等跑到百里之后才努力奔驰。 12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 13.告诉人们要长于识别人才、选拔人才、任用人才、注沉人才(不要不识人才)的事理。/第二问能够从反面答长于识别人才和准确利用人才的益处,也能够从答不长于识别和利用人才的坏处,能够谈若何选拔人才,也能够谈若何用才留住人才,要连系具体事例(人物或事务)来谈,言之成理即可。 21.注释下列句中加点字的意义。(2分) 策之不以其道( )全国必以王能市马( ) 买其首五百金( )鸣之不克不及通其意( ) 22.连系你对选文的理解,说说甲乙两文中“千里马”的配合喻意是什么(2分) 23.甲文借伯乐相马的故事,发出了“ ”的感伤,表达的从题是 ,乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事,表达的从题是 (3分) 24.将下边两个句子译为现代汉语。(4分) ⑴呜呼!其实无马邪?其实不知马也。 ⑵所求者生马,安事死马而捐五百金? 1)才美不过见。 见:_____________ (2)执策而临之。 临:______________ (3)愿子还而视之。 子:____________ (4)去而顾之。 顾: _______________ 8.翻译选文中划“__________”的句子。(3分) (1)策之不以其道,食之不克不及尽其材。 ________________________________________________________________________ (2)比三旦立市,人莫知之。 _____________________________________________________________________ 9. [甲]文做者借“千里马”不遇“伯乐”的,依靠了如何的思惟豪情?(3分) _______________________________________________________________________ 10.当今社会,商家请名人做告白已成时髦。请连系甲、乙二文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利或弊。(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___ 【谜底】 7. (4分)(1)见,通“现”,表示。 (2)临,面临。 (3)子,你。 (4)顾,回头看。 8.(1)不克不及用准确的方式利用它,不克不及按千里马的尺度喂养它。(2分,曲译、意译均可。) (2)持续三天正在集市上卖马,没有一个识马的。(1分) 9.(3分)多出人才,人尽其才。(意义接近即可) 10.(5分)联系“伯乐”、“马”(2分),“名人效应”的利或弊(阐发言之有理即可得3分) (安徽省·2011)马 说 ? 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽出名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不脚,才美不过见,且欲取常马等不成得,安求其能干里也? 策之不以其道,食之不克不及尽其材,鸣之而不克不及通其意,执策而临之,曰:“全国无马!”呜呼!其实无马邪?其线.注释下列加点词正在文中的意义。(5分) (1)一食或尽粟一石 或: (2)才美不过见 见: (3)且欲取常马等不成得 等: (4)安求其能千里 安: (5)执策而临之 执: 16.翻译下列句子。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不克不及通其意。 17.从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着如何的命运? (3分) 18.做者借千里马不遇伯乐的,反映了其时如何的社会现实? (3分) 谜底:15. (5分) (1)或:有时 (2)见: (3)等:等同 (4)安:怎样 ,怎能 (5)执:拿着,举着 16. (4分) (1)喂马的人不晓得它是千里马,所以不按照千里马的喂养方式喂养它。 (2)千里马鸣叫,喂马的人却不晓得它想表达的意义。 17.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 (3分) 18.反映了其时的社会不注沉人才,不长于发觉人才的社会现实。 (3分) (威海市·2011)(一)阅读下面语段,完成8~11题。(8分) 8.下列句中加点词语意义不异的一项是( )。(2分) A.①不以千里称也 ②不克不及称前时之闻B.①一食或尽粟一石 ②或王命急宣 C.①才美不过见 ②胡不见我于王D.①执策而临之 ②有亭翼然临于泉上者 9.下列句中加点词语意义和用法不异的一项是( )。(2分) A.①骈死于槽枥之间 ②箕畚运于渤海之尾予独爱莲之出淤泥而不染小大之狱,虽不克不及察,必以情其马胡骏马而归群臣,而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应,医生子余起而言曰:“臣尝之东海矣,东海之若逛于青渚,介鳞之以班见夔出,鳖延颈而笑,夔曰:’尔何笑?’鳖曰:‘吾笑尔之跃,而忧尔之踣也。’夔曰:‘我之跃不犹尔之乎?且我之用一,而尔用四,四犹不尔持也,而笑我乎?故跂之则,曳之则毁其腹,整天蒲伏,所行几许。尔胡不自忧而忧我也?’今王杀医生,而走范蠡,四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。臣恐诸侯之笑王者正在后也。’王默然。 úi,传说中的一种动物,似龙,一脚。③跷跃跂曳(二)阅读下面的的文言文,完成7-10题。 【甲】世 韩愈《马说》【乙】上①令封德彝②举贤,久无所举。 上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治者③,岂借才于异④代乎?正⑤患己不克不及知,安可诬一世之人?” ——司马光《资治通鉴》 注:①上:皇上,指唐太。②封德彝:人名。③致治者:使国度达到大治的人。④异:其他的。⑤正:只 7.注释下列句中加点的词。(2分) (1)策之不以其道 策: (2)正患己不克不及知 患: 8.下列句子中,加点词的意义和用汉完全不不异的一项是( )(2分) A.一食或尽粟一石 食之不克不及尽其材 B.祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人 C.骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎 D.鸣之不克不及通其意 其线.用现形代汉语翻译下列句子。(4分) (1)且欲取常马等不成得,安求其能千里也? (2)非不尽心,但于今未有奇才耳! 10.甲乙两文正在利用和选拔人才方面给我们哪些?(4分) 答: 7.(1)用打,(2)担心,担忧(每小题1分,共2分) 8.B(2分) 9.(1)想要跟通俗的马一样尚且办不到,怎样能要求它日行千里呢?(每句1分,共2分) (2)不是“我”不尽心,只是到现正在也没有发觉精采的人才而已,后句也可译为“只是当今没有精采的人才啊!”(2分) 10.要注沉人才,长于识别人才,爱护人才,可以或许用人所长,避其所短,不要让有识之士、有才之人,报国无门,豪杰无用武之地。(共3分,要点答出2点即得2分,最初一个要点2分,共4分,正在表述上意义对即可) 9.托物寄意是前人的常用写法。〔甲〕文做者以“千里马”寓 ▲ , 正在韩愈看来,千里马被藏匿的底子缘由是什么?〔乙〕文管仲最初“遂得道”, 是由于他相信 ▲ (填写一个成语),这个故事告诉我们一个 什么事理?(6分) 7.谜底:D 评分:共3分。答对得3分。 8.谜底:①想要的马尚且,怎样能要求它日行千里呢? 现正在的人笨不晓得的聪慧 马说 韩愈 5.下列句子中加点词注释不准确的一项是( ) A.祇辱于奴隶人之手(受)B.且欲取常马等不成得(不异,一样) C.策之不以其道(事理) D.执策而临之(面临) 6.下面句子加点词意义不异的一组是( ) A.虽有千里之能 吾妻之美我者,私我也 B.策之不以其道 河曲智叟无以应 C.鸣之而不克不及通其意 脚肤皲裂而不知 D.其实无马邪 意将隧人以攻其后也 7.下列说法不准确的一项是( ) A.本文第一段就提出全文的核心论点“世有伯乐,然后有千里马”,强调了伯乐的主要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。 B.文中描写千里马可悲命运的句子是:“抵辱于奴隶人之手,骈死于槽橱之间。”其感化是:从阐述了核心论点。同时出千里马被藏匿的底子缘由是“食不饱,力不脚”。 C.文中做者对“食马者”“全国无马”的妄说进行了辛辣的。文末的“其实不知马也”取文章开首相呼应,点章宗旨。 D.这篇文章采用托物寄意的写法。伯乐比方长于识别人才的者;千里马比方有才之士;食马者比方不识人才,人才,藏匿人才的陋劣笨妄的者。抒发了做者对封建者不识人才、藏匿人才、人才的行为的愤慨之情。 8.把文言文阅读材猜中画横线的句子翻译为现代汉语。(3分) 马之千里者,一食或尽粟一石。 、 C(准确的方式) 6、C(A第一个帮词是“的”之意,第二个是放正在从谓之间无实义;B第一个应是“按照”的意 思,第二个应是“来”的意义;D第一个是表反问相当于“莫非”,第二个做代词翻译为“他”。) 7、 B(千里马被藏匿的底子缘由是“不克不及识别千里马”。) 三、翻译、古诗文堆集(共,分) 8、“马之千里者”是倒拆句,沉点字“或”译为“有时”。句式准确给1分,沉点词1分,言语流利1分。(3分) 1